职业教育：加快产教融合，适配产业发展

刘文斌

全国人大代表

景德镇陶瓷大学教授、博士生导师

职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新的重要途径。作为一名来自景德镇陶瓷大学的代表，我深切感受到当前职业教育师资队伍建设与非遗传承需求之间仍存在结构性矛盾：一方面，陶瓷等传统工艺领域急需“懂技艺、会教学、能创新”的复合型教师；另一方面，现有教师培养体系偏重学历，对技艺传承和实践能力关注不足。

建议加大对“双师型”教师队伍的培养力度，建立校企双向流动机制，鼓励行业大师、非遗传承人进入职业院校担任特聘教授或实践导师，同时支持专业教师到企业挂职锻炼。完善职称评审标准，将技艺传承成效、指导学生获奖、服务产业成果等纳入评价体系，让更多“能工巧匠”成为“良匠之师”，推动陶瓷非遗从“进校园”走向“在校园活态传承”，为教育强国建设注入传统文化动能。

张玉清

全国政协委员

江西师范大学二级教授

伴随产业迭代更新，职业教育发展与产业形态的适配性要求越来越高。建议推动学校专业设置与产业发展相适配，补齐专业、实训、师资、课程、教材五大核心要素短板，以稳定多元的投入体系支撑职业教育高质量发展。要推动学生技术技能与岗位标准相适配，强化实习实训基地建设，深化“产科教”融合，构建“院士”引领、“名师”牵头、“校师”施教、“匠师”实操、“海外境外人才”参与的新型师资队伍，构建从“专业了解－岗位认知－文化学习－理论辅导－实习实训－产业岗训”+“就业上岗”的“6+1”教学模式。